“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”是教育部為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黃大年同志先進(jìn)事跡重要指示精神，全面深化新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的國(guó)家級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。在2023年8月31日召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部正式發(fā)布了第三批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建示范活動(dòng)入圍名單，西南大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱德全教授領(lǐng)銜的教育學(xué)領(lǐng)域“職業(yè)教育融通與課程教學(xué)統(tǒng)整”教師團(tuán)隊(duì)成功入圍。

孜孜不倦做教育，傾盡心血育人才。西南大學(xué)教育學(xué)“職業(yè)教育融通與課程教學(xué)統(tǒng)整”教師團(tuán)隊(duì)就是這樣一支隊(duì)伍，這是一支以學(xué)科融合為特色，注重學(xué)習(xí)共同體建設(shè)和老中青傳幫帶機(jī)制健全的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)核心成員12人，其中國(guó)務(wù)院學(xué)科（教育學(xué)）評(píng)議組成員1人、國(guó)務(wù)院職業(yè)教育咨詢(xún)委員1人、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師1人、國(guó)家級(jí)人才頭銜獲得者2人、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者2人、“巴渝學(xué)者”4人。

黨的十八大以來(lái)，為響應(yīng)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的國(guó)家戰(zhàn)略，西南大學(xué)依托教育學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組建了以朱德全教授為核心的教育學(xué)“職業(yè)教育融通與課程教學(xué)統(tǒng)整”教師團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)自成立以來(lái)，圍繞職業(yè)教育“融合、立交、銜接、貫通”的時(shí)代特征，研究構(gòu)建縱橫發(fā)展體系，并通過(guò)課程教學(xué)的統(tǒng)整來(lái)適應(yīng)其融通屬性，服務(wù)西南地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

立德樹(shù)人，忠誠(chéng)教育事業(yè)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

西南大學(xué)教育學(xué)“職業(yè)教育融通與課程教學(xué)統(tǒng)整”教師團(tuán)隊(duì)一直以來(lái)都將教育事業(yè)喻為打造“良心工程”，團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人朱德全教授因教育教學(xué)成就突出，榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，并在人民大會(huì)堂受到習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理親自握手接見(jiàn)并留影。團(tuán)隊(duì)中還有多位教師獲得省級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

十八大以來(lái)，團(tuán)隊(duì)中教授承擔(dān)本（專(zhuān)）科生課程、研究生課程的平均課時(shí)量1280課時(shí)，副教授承擔(dān)本（專(zhuān)）科生課程、研究生課程的平均課時(shí)量410課時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員人數(shù)3人次，培養(yǎng)碩士研究生數(shù)量637人次，培養(yǎng)博·士研究生數(shù)量118人次，指導(dǎo)學(xué)生科研立項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目31項(xiàng)。此外，團(tuán)隊(duì)共指導(dǎo)7名本科生獲“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽全國(guó)特等獎(jiǎng)，指導(dǎo)2名碩士獲全國(guó)優(yōu)秀教育碩士論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)1名碩士獲全國(guó)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)5篇碩博學(xué)位論文獲重慶市優(yōu)秀獎(jiǎng)。

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)圍繞國(guó)家重大教育問(wèn)題申報(bào)課題，共獲批國(guó)家級(jí)課題11項(xiàng)，獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，朱德全教授、張學(xué)敏教授的多項(xiàng)咨詢(xún)報(bào)告被教育部和重慶市人民政府所采納，在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《教育研究》等CSSCI期刊上發(fā)表相關(guān)論文390余篇，《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載23篇，《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載89余篇。

改革創(chuàng)新，培養(yǎng)新型人才，做教育改革的奮進(jìn)者

“職業(yè)教育融通與課程教學(xué)統(tǒng)整”教師團(tuán)隊(duì)以教改項(xiàng)目為依托，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。團(tuán)隊(duì)整合職業(yè)教育、課程與教學(xué)論優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)發(fā)了《職業(yè)教育課程與教學(xué)論》等核心課程。目前，團(tuán)隊(duì)已建成國(guó)家級(jí)精品課程課程1門(mén)、國(guó)家級(jí)一流課程1門(mén)，形成了以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科課程與教學(xué)論和特色學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的兩股重大合力

在本科教育方面，團(tuán)隊(duì)通過(guò)改革課程體系、加大實(shí)踐教學(xué)投入、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等，探索一流教育學(xué)本科人才培養(yǎng)模式，獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；在研究生教育方面，團(tuán)隊(duì)通過(guò)發(fā)揮職業(yè)教育、課程與教學(xué)論的“融通”優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)研究生扎根職業(yè)院校課堂教學(xué)研究，將自身理論知識(shí)與真實(shí)課堂相結(jié)合。累計(jì)培養(yǎng)100余位職業(yè)教育研究生，其中博士20位，均致力于職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐的改革。

團(tuán)隊(duì)還十分注重對(duì)高水平研究生與青年學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，鼓勵(lì)讓更多的青年研究者參與到職業(yè)教育重大科研項(xiàng)目的攻關(guān)工作中。青年教師田曉偉、林克松、范涌峰、徐小容在團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)下榮獲國(guó)家社科基金項(xiàng)目5項(xiàng)，高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)青年獎(jiǎng)1項(xiàng)。

心系農(nóng)村，聚焦祖國(guó)大地，做教育扶貧的先行者

“職業(yè)教育融通與課程教學(xué)統(tǒng)整”教師團(tuán)隊(duì)始終以“推進(jìn)教育公平，助力鄉(xiāng)村振興”為己任。團(tuán)隊(duì)帶頭人朱德全調(diào)研指導(dǎo)西南地區(qū)百余所職業(yè)院校，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃和方案，以職業(yè)院校課程教學(xué)改革為抓手，助力西南地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；張學(xué)敏深入“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)展開(kāi)教育扶貧成效評(píng)估工作；林克松擔(dān)任秀山、彭水經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校科研副校長(zhǎng)；張輝蓉、張家軍、謝長(zhǎng)法、田曉偉、王書(shū)林、徐小容等團(tuán)隊(duì)成員多年扎根農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展調(diào)研和服務(wù)。

針對(duì)我國(guó)教育資源分布不均等問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)扎根西部、扎根農(nóng)村，努力推進(jìn)研究成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，通過(guò)創(chuàng)新院校聯(lián)動(dòng)、“科研副校長(zhǎng)制”等機(jī)制，長(zhǎng)期扎根西部薄弱學(xué)校并充分整合學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源，長(zhǎng)期指導(dǎo)西部農(nóng)村薄弱學(xué)校，其中3個(gè)農(nóng)村學(xué)校獲得國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等3項(xiàng)；堅(jiān)持“以農(nóng)為本”與“以生為本”的價(jià)值核心，在農(nóng)村開(kāi)展了近10年的行動(dòng)研究，真正用實(shí)際行動(dòng)詮釋讓農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)有基礎(chǔ)，務(wù)農(nóng)有技術(shù)”“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的教育理念；依托教育部人文社科重點(diǎn)研究基地——西南民族教育與心理研究中心，深入民族地區(qū)，全方位研究職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的問(wèn)題，扎根田野形成民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的研究亮點(diǎn)，在理論和實(shí)踐上為民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展作貢獻(xiàn)。

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。