汪高原|育人路上譜樂(lè)章
汪高原，音樂(lè)學(xué)院副教授， 碩士生導(dǎo)師，1990年在音樂(lè)學(xué)院任教至2024年榮休。
文：段藹娣 許國(guó)貝
圖：汪高原
拜訪(fǎng)汪老師時(shí)，他正在給陽(yáng)臺(tái)的綠植細(xì)心澆水，一見(jiàn)到我們，便熱情地邀請(qǐng)我們品嘗桌上的橘子，像家中慈祥的長(zhǎng)輩，讓人倍感親切。
1964年，汪高原出生在距離重慶萬(wàn)州區(qū)（原四川省萬(wàn)縣市）十多公里外的山區(qū)。母親是一名老師，非常重視對(duì)子女的教育。受家庭的影響，他從小就萌發(fā)了對(duì)教師這份職業(yè)的向往。
我愿意一輩子從事教育事業(yè)
1982年，從萬(wàn)縣師范學(xué)校畢業(yè)后，汪高原被分配到萬(wàn)縣天城中學(xué)任教，不久后調(diào)到萬(wàn)縣師范學(xué)校任教。在那個(gè)師資匱乏的年代，教師必須是“通才”，年輕的汪高原不僅教授過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、歷史、體育和社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史等課程，還帶頭組建了校團(tuán)委，并多次帶隊(duì)參加音樂(lè)類(lèi)比賽。
一線(xiàn)的教育經(jīng)歷，使汪高原對(duì)“教師”和“育人”兩個(gè)詞有了更深刻的理解，即使已經(jīng)留在了當(dāng)?shù)氐摹白罡邔W(xué)府”，他依然渴望進(jìn)入更高學(xué)府繼續(xù)深造。
1986年，汪高原以西南片區(qū)高考第一名的成績(jī)考入原西南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，在這座夢(mèng)想中的“音樂(lè)家園”里，如饑似渴地學(xué)習(xí)，迅速成長(zhǎng)，還遇見(jiàn)了兩位對(duì)他影響深遠(yuǎn)的老師。
汪高原說(shuō)，張子英教授對(duì)他就像對(duì)自己的孩子一樣，雖學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，但生活上給予無(wú)微不至的照顧；另一位令他銘感至今的是他的導(dǎo)師馮鄂生教授，不僅傾囊相授全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還在日常生活中敏銳地捕捉到他的情緒變化，及時(shí)給予溫暖的關(guān)懷。面對(duì)汪高原的患得患失，馮教授曾半開(kāi)玩笑地開(kāi)導(dǎo)他，“世上本無(wú)事，庸人自擾之”……馮教授辭世時(shí)，汪高原悲痛落筆：“先生一去，天上多了一顆盡管低調(diào)卻璀璨的星星，過(guò)來(lái)看看吧，西南大學(xué)的花草樹(shù)木想你……”
任教期間，汪高原曾多次收到外界拋來(lái)的橄欖枝，但他都婉拒了?！拔矣泻芏鄼C(jī)會(huì)可以跨出教育這個(gè)體系。但‘教育’這個(gè)詞已經(jīng)和我的一生緊緊地聯(lián)系在一起了，我想，我愿意一輩子從事教育事業(yè)。”回憶往昔，汪高原平靜地說(shuō)。
育人細(xì)無(wú)聲
生于60年代的汪高原，不僅是國(guó)家蓬勃發(fā)展的見(jiàn)證者，也是教育改革的受益者。他認(rèn)為，教育的功能之一，就是要把這種真實(shí)而深切的感受傳遞給學(xué)生，“思政教育，就是愛(ài)國(guó)，愛(ài)黨，愛(ài)人民，愛(ài)我們的生活?！?/span>
在研究生新生入學(xué)時(shí)，汪高原會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極遞交入黨申請(qǐng)。他認(rèn)為，一份入黨申請(qǐng)書(shū)，不僅是對(duì)自我的約束，更是一份莊嚴(yán)的承諾，能促進(jìn)學(xué)生腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、穩(wěn)健地成長(zhǎng)。
在30多年的教書(shū)生涯中，汪高原做過(guò)很多次講座，多次與同學(xué)們分享其父親的親身經(jīng)歷?？姑涝瘯r(shí)期，汪高原的父親作為文化教員參與了上甘嶺戰(zhàn)役。戰(zhàn)后，父親常給他講述戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的戰(zhàn)斗歲月里堅(jiān)守保家衛(wèi)國(guó)信念的感人故事，“不止一個(gè)黃繼光”，這是父親常掛在嘴邊的話(huà)。汪高原給學(xué)生們講述父親的經(jīng)歷，不僅是讓學(xué)生們了解今天幸福生活的來(lái)之不易，還通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)表達(dá)與呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。“愛(ài)國(guó)愛(ài)黨是我們血脈里一定要有的東西，所以我希望能夠通過(guò)藝術(shù)的方式來(lái)引起大家的共鳴。”汪高原說(shuō)。
2023年，他親自帶著學(xué)生設(shè)計(jì)并導(dǎo)演了“千秋紅巖·信仰力量”情景思政大課堂。重慶是紅巖精神的發(fā)源地，紅巖精神植根于重慶悠久的歷史文化和光榮的革命傳統(tǒng)，植根于偉大建黨精神，是中華民族的精神展示和升華。汪高原認(rèn)為，盡管“紅巖”經(jīng)常出現(xiàn)在課本和影視劇中，但對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那段崢嶸歲月的學(xué)生們而言，仍有一定的距離感。因此，他帶著學(xué)生反復(fù)觀(guān)看相關(guān)的作品，閱讀相關(guān)的書(shū)籍，一遍遍梳理舞臺(tái)創(chuàng)意的思路，深入挖掘紅巖精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。思政大課結(jié)束時(shí)，同學(xué)們還沉浸其中：“我們都跟著作品一起哭，一起笑?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，汪高原不僅向同學(xué)們傳遞了歷史的厚重，更激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，使他們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中堅(jiān)定理想信念，走向更加美好的未來(lái)。
汪高原給學(xué)生講述作品
“思政教育不是轟轟烈烈的‘大運(yùn)動(dòng)’‘大會(huì)戰(zhàn)’，它是春雨蒙蒙地下?！蓖舾咴蒙鷦?dòng)的比喻來(lái)闡述他的思政教育理念，“這是情感教育所帶來(lái)的真正有效果的‘思政教育’?！?/span>
用舞臺(tái)點(diǎn)亮心靈
“汪老師，我看你導(dǎo)演節(jié)目，看哭了。”導(dǎo)演過(guò)上百場(chǎng)晚會(huì)和演出的汪高原收到過(guò)很多次類(lèi)似的觀(guān)后感分享。
2021年，汪高原擔(dān)任學(xué)校慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大型晚會(huì)導(dǎo)演，從宏觀(guān)的整體設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)處的燈光變化，他傾盡心思、精益求精，還專(zhuān)門(mén)為合唱節(jié)目譜寫(xiě)了曲子《從此有靠山》，并邀請(qǐng)教育學(xué)部張學(xué)敏教授填詞。整臺(tái)晚會(huì)按照時(shí)間順序，串聯(lián)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年來(lái)的大事記，讓觀(guān)眾身臨其境地沉浸在中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷之中。
2022年，汪高原為“校史之夜”晚會(huì)編導(dǎo)了《小桔燈》節(jié)目，他以冰心的著名散文《小桔燈》為引子，將校史和黨史巧妙融合。在熟悉的歌聲中，燈光掃過(guò)草堆邊手提小桔燈的少男少女，點(diǎn)點(diǎn)星光投射在舞臺(tái)上，也照進(jìn)了觀(guān)眾的心里，讓他們記住了一生為果樹(shù)學(xué)奉獻(xiàn)的曾勉教授……“帶著思政色彩的藝術(shù)也是思政教育，唯有情真意切才能真正具備感染力?！蓖舾咴瓌?dòng)情地說(shuō)。
校史之夜《小桔燈》劇照
“我是六十年代出生的人，我深刻見(jiàn)證了我們的生活是怎樣一步步變得美好和幸福的，正是這種真情實(shí)感，驅(qū)使我將所有心思都放到教育和舞臺(tái)上?！?/span>
汪高原曾擔(dān)任“含弘榮光”——西南大學(xué)2023教師榮譽(yù)盛典暨教師節(jié)慶祝大會(huì)導(dǎo)演，他清楚記得自己設(shè)計(jì)的特別節(jié)目片段——新進(jìn)教師入職儀式，榮休老師將胸前的校徽摘下來(lái)，親手佩戴到新入職老師的胸前，“這是教育家精神的傳承，這是西大育人情懷的傳承，我希望通過(guò)這種方式，能給榮休教師們數(shù)十年勤勤懇懇的教學(xué)生涯一個(gè)完美的謝幕?！?提及此，汪高原感慨不已。
任教30余年的汪高原，憑著對(duì)教育事業(yè)和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，數(shù)十年如一日地持續(xù)深耕教育教學(xué)，以樂(lè)育人，以樂(lè)化人，以自身的實(shí)際行動(dòng)，努力踐行著作為一名人民教師的初心使命。
