劉崢|以愛(ài)與智慧踐行體育教育本分

劉崢，西南大學(xué)體育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，2011年從教至今。

教育的本分是什么？劉崢認(rèn)為，教育的本分,在于啟迪智慧、傳遞知識(shí)，同時(shí)滋養(yǎng)心靈。劉崢曾在給小學(xué)生的課堂上以冰墩墩為媒介，將奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)融入幼兒教學(xué)之中，讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式踐行著教育的真諦，讓每一個(gè)孩子在輕松愉快的氛圍中茁壯成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的好奇心、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。面對(duì)大學(xué)生，劉崢也在堅(jiān)持教育本分的道路上不斷前進(jìn)著。他的教育之道，是愛(ài)與智慧的結(jié)晶，是寓教于樂(lè)，是知識(shí)的融合，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。

（一）帶領(lǐng)學(xué)生做研究

2021年，從教10年的劉崢開(kāi)始嘗試帶領(lǐng)學(xué)生聚焦脫貧地區(qū)的全民健身服務(wù)。劉崢認(rèn)為，只有將個(gè)體成長(zhǎng)融入到中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的宏大背景中，才能鍛造出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信仰，激發(fā)出真實(shí)的學(xué)習(xí)熱忱。

結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和科研認(rèn)知，劉崢決心與學(xué)生一起為這片土地量身打造一系列切實(shí)可行的方案，建立具有針對(duì)性和可持續(xù)性的全民健身服務(wù)體系。

要建設(shè)，首先要了解。2022年夏天，貴州臺(tái)江縣臺(tái)盤(pán)村舉辦的“村BA”火遍全網(wǎng)，劉崢敏銳看到了這一案例的特別之處：“賽事是體育的重要組成部分，而臺(tái)盤(pán)村過(guò)去又是個(gè)貧困地區(qū)，（這對(duì)其他）脫貧地區(qū)的體育服務(wù)具有重要的啟示意義?！庇谑?，懷揣著“找到它的內(nèi)在邏輯”的愿景，劉崢帶著體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生走上了調(diào)研之路。

對(duì)于體育學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，調(diào)研的難點(diǎn)不在于體能，在于缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此，在調(diào)研前，劉崢邀請(qǐng)具有豐富調(diào)研經(jīng)歷的歷史文化學(xué)院陳永亮教授為學(xué)生普及調(diào)研理論，并傳授調(diào)研經(jīng)驗(yàn)。

為確保調(diào)研順利進(jìn)行，劉崢多次和學(xué)生溝通，預(yù)設(shè)可能會(huì)遇到的困難并逐一制定預(yù)案。“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗?！闭劦椒爆嵉幕I備工作，劉崢并不覺(jué)得麻煩，“不能直接把任務(wù)丟給學(xué)生。如何對(duì)接、調(diào)查、觀(guān)察、記錄——這些都是要教給學(xué)生的方法?！?/span>

“在團(tuán)隊(duì)中，一定要做好組織工作，特別要平衡好個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)之間的關(guān)系?！眲樥f(shuō)。 在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，劉崢琢磨了很久，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行工作分配，從后勤保障到各階段任務(wù)的落實(shí)……在他的精心安排下，每個(gè)人都有參與和貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2023年10月，做足準(zhǔn)備的團(tuán)隊(duì)來(lái)到臺(tái)盤(pán)村，劉崢深入指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)研工作。隨著實(shí)踐的深入，學(xué)生們逐步掌握了調(diào)研的技巧和方法，劉崢也逐漸放心將更多調(diào)研任務(wù)交給他們。即使事務(wù)繁忙，不在調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，劉崢也要求學(xué)生們每天清晨把調(diào)研日志發(fā)至工作群，他則通過(guò)語(yǔ)音和視頻及時(shí)給予反饋和建議：“這樣的交流方式，讓我能夠及時(shí)了解學(xué)生的情況，也確保了調(diào)研的效果?！痹趧樀木慕M織下，學(xué)生們“以老帶新”，有序地完成了所有工作。

劉崢和學(xué)生在臺(tái)盤(pán)村村BA場(chǎng)地，右二為劉崢

在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)生的成長(zhǎng)令人欣慰?！扼w育與健康》是劉崢剛編寫(xiě)的新教材，后記中特別列出了一頁(yè)名單，記錄了為教材做出貢獻(xiàn)的學(xué)生：“把學(xué)生做的工作放進(jìn)去，這是對(duì)他們價(jià)值的一種認(rèn)可?！薄坝俗钪匾氖谴龠M(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，一方面是身體層面的健康，一方面是心理和人格上的健全?！眲槒?qiáng)調(diào)。

（二）從學(xué)術(shù)到實(shí)踐的探索

劉崢的想法并非天馬行空橫來(lái)之筆，他對(duì)“意義”的探索之路與中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展緊密相連。

2001年，中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)在取得重要階段性進(jìn)展后繼續(xù)向縱深推進(jìn)，當(dāng)時(shí)剛考入西南大學(xué)的劉崢意識(shí)到，隨著物質(zhì)生活的日益豐富，人們對(duì)于精神層面的追求將愈發(fā)強(qiáng)烈。

2013年，劉崢考入北京體育大學(xué)攻讀博士學(xué)位，正式踏上了研究公共服務(wù)體系的道路。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，劉崢參與編撰了《新中國(guó)體育60年》，還加入到國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“我國(guó)公共體育服務(wù)體系研究”，負(fù)責(zé)子課題“我國(guó)公共體育服務(wù)政策法規(guī)之研究”。

通過(guò)與體育主管部門(mén)的深入討論和多次實(shí)地調(diào)研，劉崢漸漸構(gòu)建出了自己的“育人觀(guān)”：

首先，“課題研究是進(jìn)行科學(xué)探索的重要載體，更是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)參與課題，（年輕人）能夠逐步明確自己的研究方向，掌握研究的方法和技巧，從而更加自信地邁向科研道路。”此外，劉崢還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性——只有大家通力協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)且富有凝聚力的科研隊(duì)伍，才能將研究工作深入推進(jìn)。

時(shí)光荏苒，“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，已在體育公共服務(wù)體系領(lǐng)域耕耘多年的劉崢再一次敏銳地捕捉到一個(gè)重要問(wèn)題：“農(nóng)村的體育問(wèn)題，是全民健身發(fā)展的短板?！边@一次，劉崢傾注全部心力，試圖探尋一條將學(xué)生全面發(fā)展與體育事業(yè)深度融合的優(yōu)化路徑。

劉崢帶領(lǐng)學(xué)生走訪(fǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，左一為劉崢

（三）育人重育心

楊思成是2021級(jí)體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，跟隨劉崢參與過(guò)多個(gè)科研項(xiàng)目研究工作。

“劉老師時(shí)常強(qiáng)調(diào)‘讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路’。臺(tái)盤(pán)村調(diào)研是我的初次調(diào)研，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，第一次接觸訪(fǎng)談對(duì)象時(shí)，如何談、如何調(diào)整方向、如何撰寫(xiě)日志等都讓我手足無(wú)措。劉老師一遍遍親自示范，鼓勵(lì)我大膽地交流，每天深夜結(jié)束調(diào)研返回住處后，還要與我們一起整理訪(fǎng)談日志，并根據(jù)每位同學(xué)的論文方向調(diào)整（下次）訪(fǎng)談內(nèi)容?！闭劦絼槪瑮钏汲蓾M(mǎn)是崇敬與愛(ài)戴，“在劉老師的悉心指導(dǎo)下，我逐步掌握了訪(fǎng)談的要領(lǐng)和方法，還能將劉老師傳授的訪(fǎng)談技巧應(yīng)用到實(shí)際訪(fǎng)談中?！?/span>

在學(xué)生眼中格外“認(rèn)真”的劉崢坦言，他的這股“認(rèn)真勁兒”源自大學(xué)時(shí)的輔導(dǎo)員唐炎老師。

2001年，劉崢考入西南大學(xué)時(shí)，唐炎剛碩士研究生畢業(yè)留校工作。一年之后，唐炎考上了北京體育大學(xué)的博士研究生：“我們都很崇拜他呀，當(dāng)時(shí)一提到博士生，大家都有高山仰止的感覺(jué)。”回憶起恩師，劉崢微微瞇起眼睛，笑容中透出一絲感慨與懷念，那一刻仿佛又回到了純真的青蔥歲月。

“唐老師做事情的態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)，他特別認(rèn)真——做一件事就一定要做好?！眲樕钣懈杏|地說(shuō)，“因?yàn)檫@不僅僅是個(gè)人的事情，文章報(bào)告沒(méi)做好，會(huì)影響政府部門(mén)的一些決策；教材沒(méi)編好，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的理解和態(tài)度。”

給學(xué)生授課，左一為劉崢

“我如何才能成為像唐老師那樣的人呢？”唐炎在劉崢心中埋下了一顆種子，追隨著榜樣，劉崢一路披荊斬棘，也把這股精神氣潛移默化地傳遞給自己的學(xué)生：“做科研也好，做老師也好，重要的是認(rèn)清自己的本分，要為國(guó)家解決一些問(wèn)題，為教育作出一些貢獻(xiàn)。”